21世纪是竞争的世纪，国际竞争日趋激烈，焦点是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。培养大批具有创新精神与创新能力的高素质人才，是我国21世纪教育的基本任务。所以在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。而物理学从本质上说是一门实验科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。因此在物理教学中，尤其是在实验教学中，注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想发展他们的创新意识就显的尤为重要。
　　在职业高中物理实验教学中应如何培养学生的创新能力呢？
　　一、实验，在学习探索中创新
　　在以前，课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。将演示实验改为探索性实验，让学生学会去学,主动去学,注重实验的启发与引导,启发学生去思考,运用现有的知识内容推论后面的学习内容是一种物理研究的思路，更是学生应掌握的物理方法之一，让学生充分的动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。
　　二、重视多种实验方法的总结，活跃学生思维
　　对于学生分组实验，我们在帮助学生掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中，学生需要在各种因素中进行取舍，对所得信息进行筛选。这就要求学生在即定目标的过程中，有全局观点和善于妥协，在不同情况下善于应变，培养学生的应变能力，使学生分析抽象概括综合表达能力都得到训练和发展。
　　三、更新实验教学的思路，促进学生创新能力的发展
　　创新教学的构成要素是研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合起来，这就要求教师在实验中创造性的应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件  。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下，可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，这样更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。因此除了演示实验和分组实验之外，在学生的模型制作、游戏、调查小实验活动中，也可以发展创造活动，鼓励学生创造。
　　四、保持积极态度，主动探索研究
　　积极一点，你就领先一步，领先一步，你就领先了一个时代。学习不是一蹴而就的，需要坚强的毅力和积极的心态，否则，只能是半途而废，无功而返。在物理实验学习过程中必须注意以下几点：
   　1、分析研究学生分组实验中发生的异常现象。
   　2、注意观察老师的演示实验。
   　3、做好课外小实验。
   　4、留心分析日常生活中的物理现象。
　　通过物理实验，不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的，进行常规的验证性的实验教育；还要培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度；更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验、课外小实验以及日常生活中物理现象的严密观察和勤于思考，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。
《参考文献》
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