四平市职业技术教育中心 单炳辉

2011年我校成立了科研处，科研处由一名主任和一名科研干事组成，由教学副校长主管。风雨四载，学校科研处在上级主管部门的指导下，在校领导的关怀和支持下，以提高教师科研素质为目标，以促进学校教学质量的提升为宗旨，以开展教学课题研究为重点，以教学科研活动为主线开展教学科研工作，教学科研工作稳步提高，并取得了优异的成绩。学校获得“二○一二年度吉林省基础教育校本科研工作先进单位”、“二○一三年度吉林省基础教育校本科研工作先进单位”荣誉称号。

一、组建科研领导小组，培养科研骨干教师

学校成立了以校长为组长，教学副校长为副组长，科研处主任、教务处主任及各教研组长为成员的教学科研领导小组。科研小组制定了《四平市职业技术教育中心教师科研工作考核细则》，科研处围绕考核细则开展教学科研活动。在教学科研活动中，选派教学业务好，科研能力强的教师参加国家级、省、市各级科研业务培训，学校现有国家级科研骨干教师1名，省级科研骨干教学2名。科研骨干教师在学校各项教学科研活动中发挥积极的引领作用。

二、踏实开展课题研究，促进教学质量提升

“问题即课题，教学即研究，成效即成果”是我校教学科研坚持的原则。我们走“教学实践，发现问题——教学研究，解决问题”之路，这个过程是教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。

首先，组织好教师做好课题选题管理，保证在选题上做到科学性与可行性相结合，市级课题以教育科学规划课题的小专题研究为主。其次，组织好课题组，使参与人员在知识结构方面实现合理配备，形成一支具有一定科研能力的教育科研队伍。对各个课题组定期举办课题讨论会，对在研究过程中的问题进行分析、讨论，找出解决的办法。定期举办课题研究交流会，对好的研究经验进行交流。最后，做好课题研究成果推广和应用工作。其中《项目教学法在餐饮专业中的实践研究》、《项目教学法在土建专业课教学中的实践研究》、《项目教学法在（数控专业）教学中的实践研究》、《财会教学“学中做，做中学”的案例研究》等课题研究成果广泛应用到实际教学中，项目教学法提高了学生实践能力，教师的教学模式也发生了转变。《解决学生厌学情绪的对策》、《网络对青少年学生身心健康影响及对策研究》等课题研究成果的实践，提高了教师对职业学校学生的了解，采用正确的对策对学生进行教育，收到良好的效果。

“十二五”期间学校共有39项国家级、省级、市级课题立项，其中有27项课题结题，8项省级课题正在研究中，全国教育科学“十二五”教育部规划课题《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》全国校本实验校课题，2个全国实验工作室专项课题正在组织开题。目前“组组有研究项目，人人有研究目标”，创设了学校浓厚的教科研氛围。

三、以科研活动为载体，调动教师科研积极性

学校科研处根据市教育局教育科学研究所下放的文件精神，在校领导的大力支持下，积极组织教师参加科研活动，其中，在市直“教师教育教学随笔、论文”成果评选活动中，我校教师有5篇论文获得一等奖，9篇论文获得二等奖，3篇文获得三等奖；在“首届全国中小学教师优秀教科研成果评选活动”中，我校教师有1篇论文获特等奖，4篇论文获得一等奖，获奖论文发表在《现代教育科学•中学教师》及《基础教育实践探索与发展》上；在四平市第七届优秀成果评选活动中有5人获特等奖，9人获一等奖；在吉林省教育学会第九届优秀教育科研成果评选活动中，有8人获奖；在“吉林省第三届职业技术院校多媒体教育教学课件大赛”活动中，4名教师获一等奖，6名教师获二等奖，3名教师获三等奖，2名指导教师获优秀指导教师奖，学校获优秀组织奖。学校先后开展了“教师如何制作课件”系列讲座、“教师如何开展课题研究”系列讲座等科研活动。通过各类科研活动的开展，教师不仅增强了自身的科研能力，还提高了参与教科研活动的积极性。

四、做好科研档案管理，记录教师的科研成长过程

我们将每个教师的科研业务成果都装订成册，正确组织科研材料的归档，并制成明细表，科学地做好保管和管理。科研档案真实反映了每个教师的教学科研情况，记录了每个教师的教学科研成长过程。学校科研档案不仅为教育教学工作服务，同时也为学校科研方向提供参考。

今年，正值学校质量提升之年，学校科研工作将大踏步前进，教学科研之花一定会在四平职教中心这片沃土上得到尽情的舒展与绽放！

[此文已在四平教育2014.1 总第57期上发表]